Исследования показывают, что время, проведенное детьми перед экранами в младенчестве и на ранних этапах школьного обучения, может негативно сказаться на их академических достижениях и рабочих памяти в будущем. Это стало результатом работы ученых из Чжэцзянского университета, которые проанализировали данные 502 детей, следя за ними с младенчества до среднего детства. Подробности исследования были опубликованы в World Journal of Pediatrics, а также доступны в статье на Кингисепп-сегодня.рф.
В рамках проекта Growing Up in Singapore Towards healthy Outcomes (GUSTO) исследователи оценивали, сколько времени дети проводили перед экранами в шести различных возрастных периодах. Эти данные затем были сопоставлены с успеваемостью детей в 9 лет и показателями их рабочей памяти в возрасте 10,5 лет. Наиболее значимые результаты были получены для экранного времени в возрасте 1 и 6 лет.
В возрасте 1 года дети, проводившие много времени за экранами, впоследствии демонстрировали худшие результаты. В то же время в 2 и 3 года серьезной связи между экранным временем и академическими показателями не было обнаружено. Однако в 6 лет, когда начинается формальное обучение, зависимость снова стала заметной: дети, проводившие больше времени перед экранами, показывали более низкие результаты в учебе и хуже справлялись с задачами, требующими рабочей памяти.
Ученые подчеркивают, что важным фактором является не только общее количество экранного времени, но и тот возраст, когда ребенок наиболее активно использует гаджеты. Долгое использование экранов на протяжении детства в целом также связано с ухудшением академических результатов. По мнению авторов исследования, экранное время может вытеснять важные для развития ребенка взаимодействия с родителями, игры и другие занятия.
В соответствии с рекомендациями Всемирной организации здравоохранения, детям младше 18-24 месяцев следует избегать экранов, а детям в возрасте от 2 до 5 лет использование экранов не должно превышать одного часа в день. Тем не менее, исследователи акцентируют внимание на том, что длительность просмотра не дает полной картины. В будущих исследованиях необходимо будет уделить внимание таким аспектам, как содержание, тип устройства и присутствие родителей во время использования экранов.
